Isu Mat Rempit

1.  

APAKAH MAKSUD MAT REMPIT?

- Istilah rempit atau merempit dalam Kamus Dewan bermaksud, 'menyebat' atau 'menyesah' dengan menggunakan rotan dan lain-lain.

- 'Mat Rempit' dalam konteks masyarakat merujuk sekumpulan pelumba haram yang menjadikan jalan raya sebagai gelanggang untuk menunjukkan kehebatan dan kemahiran menunggang motosikal.

- Pihak polis - 'Mat Rempit' ini ialah pelumba haram kerana kegiatan yang dilakukan oleh mereka salah di sisi undang-undang negara dan boleh mendatangkan maut jika tersilap langkah.

Siapakah Mat Rempit?

- Rata-rata mereka yang terlibat dalam gejala ini terdiri daripada golongan remaja yang berumur antara 16 hingga 25 tahun

- Terdapat juga antara mereka yang masih di bawah umur serta tidak memiliki lesen motosikal

- 2006 - pihak berkenaan telah menahan sebanyak 268 orang remaja yang terbabit dalam kegiatan ini - menunjukkan sebanyak 175 orang yang ditahan melepasi usia 18 tahun, manakala 93 orang lagi ialah remaja yang masih di bawah umur

MENGAPAKAH MEREMPIT?

1. ingin memenuhi keperluan naluri individu terbabit yang ketagih kepada desakan adrenalin

- ketagihan ini jauh lebih kompleks daripada ketagihan dadah kerana individu terbabit akan cenderung untuk melakukan perkara yang lebih berisiko
- Contohnya, mereka sanggup menggadaikan nyawa untuk menunjukkan aksi-aksi berbahaya seperti mencangkung di atas motosikal dan menunggang motosikal ala ‘superman’
- hanya untuk keseronokan dan menunjukkan kejantanan mereka

2. Kurang mendapat didikan agama dan kasih sayang

- ibu bapa kini asyik membanting tulang empat kerat dalam mencari nafkah hidup atau kemewahan hidup – alpa akan tanggungjawab hakiki mereka
- Pada peringkat umur antara 16 hingga 25 tahun, anak-anak perlu diberi perhatian yang sewajarnya
- Peringkat ini dikatakan peringkat yang kritikal - mereka masih tercari-cari identiti diri yang menyebabkan mereka sering terkeliru dalam menentukan hala tuju hidup yang sebenarnya
- kurang belaian dan kasih sayang - hala tuju hidup mereka akan tersasar kerana mereka tidak beroleh bimbingan daripada keluarga
- Mencari keseronokan bersama dengan kawan-kawan dengan merempit pada waktu malam
anak-anak yang kedangkalan kasih sayang daripada ibu bapa akan mendorong mereka terbabit dalam sebarang gejala negatif termasuklah gejala ‘mat rempit’

IMPAK MEREMPIT

MENGUNDANG PADAH KEPADA DIRINYA DAN ORANG LAIN

- Kata orang tua-tua, malang tidak berbau tetapi sebenarnya pelumba-pelumba haram ini sengaja menempah maut, ibarat tak ada beban batu digalas.
- mereka sanggup menerima apa-apa sahaja risiko - terbabit dalam nahas kemalangan sehingga ada yang terkorban atau cedera parah dan kemudian menjadi cacat atau lumpuh seumur hidup.
- boleh menghancurkan masa depan mereka dan menyusahkan ibu bapa atau penjaga mereka
- turut memperjudikan nyawa orang awam yang tidak berdosa termasuklah anggota polis yang bertugas membuat sekatan jalan raya dirempuh sehingga cedera parah

LANGKAH

1. Kementerian Belia dan Sukan

- melancarkan Program Sukan Malam - golongan remaja dapat memanfaatkan masa malam mereka dengan kegiatan sukan lasak yang digemari seperti go-kart dan perlumbaan motor di litar yang sah
- lebih selamat
- mengadakan kempen katakan 'Tak Nak Kepada Lumba Haram‘ perlu disokong oleh semua pihak termasuklah para remaja yang sudah insaf tampil ke depan bersama-sama berjuang untuk menyedarkan rakan-rakan mereka yang telah jauh terpesong

2. Peranan ibu bapa

- perlu memantau pergerakan anak-anak mereka, di samping mengesan sebarang perubahan tingkah laku yang wujud sekiranya mereka terbabit dalam sebarang gejala negatif

- anak-anak ibarat rebung yang masih boleh dilenturkan. Jikalau sudah menjadi buluh tentulah sukar untuk dilenturkan, malah mungkin akan patah.
- didikan agama dan moral perlu disemai dalam diri anak-anak sejak kecil lagi supaya dapat menjadi benteng kukuh untuk menghadapi sebarang cabaran dan godaan dalam hidup

Marilah kita buang sikap apati dan enau dalam belukar melepaskan pucuk masing-masingkerana pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara

Isu Penyalahgunaan Dadah

1.   

Menurut petikan kenyataan media pada 27 Mac 2006, Dewan Pemuda PAS Wilayah Persekutuan (DPPWP) telah menyuarakan kebimbangan akan barah sosial dadah yang membahan dalam kalangan generasi pemimpin akal sari negara ekoran peningkatan jumlah penagih dadah di Malaysia. Hal ini dikeruhkan lagi apabila Laporan Ketua Pengarah Jabatan Belia dan Sukan, Datuk Soraya Selamat menyatakan bahawa 10 peratus atau sejuta belia di negara ini terlibat dalam gejala penagihan dadah. Sementelahan itu, menurut laporan yang dikeluarkan oleh Agensi Anti Dadah Kebangsaan (AADK) jumlah penagih dadah bagi tempoh 1988 hingga 2005 ialah 289,763 orang. Penyalahgunaan dadah dalam kalangan remaja atau pelajar merupakan msalah yang kompleks. Hal ini demikian kerana kebejatan ini bukan sahaja melibatkan pihak remaja atau keluarga tetapi juga mengancam pengwujudan modal insan tanah air yang berketerampilan dan berwibawa.

Ramai yang berbicara tentang isu penyalahgunaan dadah, namun pernahkah kita bertanya kepada diri kita masing-masing apakah yang dimaksudkan dengan dadah? Menurut Agensi Dadah Kebangsaan, Dadah merupakan satu istilah khas kepada sejenis bahan yang mendatangkan kemudaratan kepada kesihatan seseorang dari segi jasmani (fizikal), rohani (mental dan emosi) serta tingkah laku pengguna apabila digunakan. Bertitik tolak daripada itu, seseorang yang menggunakan dadah akan terus bergantung hidup kepada dadah tersebut akibat ketagihan dadah. Seseorang penagih akan sanggup menggadaikan maruah serta memperhambakan diri kepada sesiapa saja walau dalam apa jua keadaan asalkan bekalan dadahnya terjamin. Akibatnya ramai yang sanggup mengemis dan melacurkan diri.Walaupun dadah yang dikenali umum terdiri daripada heroin, morfin, dan ganja, pada hakikatnya ia merangkumi juga semua bahan yang dapat memberi kesan seperti yang dinyatakan sebelum ini. Oleh hal yang demikian, tidak keterlaluan jika tembakau, keretek,dan arak turut dirangkumi kategori ‘dadah’. Semua jenis dadah yang telah disebutkan pada dasarnya menunjukkan kesan ketagihan dalam bentuk pergantungan fizikal, mental dan emosi yang sama. Dadah dapat dibahagikan kepada lima jenis, iaitu Opiat, Kanabis, Halusinogen(Marijuana dan LSD), Stimulan(Amphetamine, kokain, nikotin, dan kafein) dan Depresen. Penyalahgunaan dadah dapat diinterpretasikan sebagai penggunaan dadah bukan untuk tujuan perubatan, sama ada dengan cara makan, menyuntik atau menghisap.

Manakala berdasarkan laporan Dadah Dunia Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu 2007, dianggarkan 200 juta atau 5 peratus daripada penduduk dunia (1 daripada 200 orang) mengambil dadah. Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) pula melaporkan bagi setiap penagih yang dikesan ada empat orang lagi yang gagal dikesan atau tidak dilaporkan. Jikalah ini benar, hal ini bermakna bahawa jumlah sebenar penagih dadah di Malaysia realitinya mampu mencecah sejuta orang berbanding dengan hanya 250,000 yang dilaporkan baru-baru ini. Kajian Yayasan Perlindungan Jenayah Malaysia mendapati bahawa majoriti penagih dadah di negara ini mula mengenali dadah dalam lingkungan usia 13-15 tahun dan 71 peratus daripada penagih baru terdiri daripada golongan muda antara 19-39 tahun.

Apa yang membimbangkan ialah golongan remaja yang terdiri daripada pelajar sekolah turut terlibat dengan kegiatan ini. Ini pastinya merupakan satu kerugian kepada negara kerana remaja merupakan pewaris kepimpinan negara pada masa hadapan.

Siapakah remaja?

Memahami diri remaja adalah penting bagi mengenal pasti faktor-faktor yang menyebabkan mereka cenderung untuk terlibat dalam gejala penyalahgunaan dadah. Ini kerana faktor individu itu sendiri serta faktor perkembangannya mempengaruhi tingkahlaku yang dilakukan olehnya.Perkataan remaja ataupun adolescene berasal dari perkataan Latin iaitu “adolscere” yang bermaksud “membesar menjadi matang”. Menurut Kamus Dewan (Edisi ketiga), remaja merupakan seorang yang mulai dewasa, sudah akil baligh, sudah cukup umur untuk berkahwin dan sedang melalui proses inginkan cinta. Dari segi perspektif Islam pula, remaja dianggap sebagai mereka yang sudah cukup umur atau diistilahkan sebagai baligh. Pada peringkat ini, golongan remaja mengalami peralihan antara zaman kanak-kanak dengan dewasa.Definisi remaja ini banyak diperkatakan oleh ahli psikologi dan antaranya, ada yang mentakrifkan zaman remaja sebagai suatu tempoh perkembangan fizikal, suatu konsep yang abstrak, suatu fenomena sosiobudaya atau suatu perubahan paradigma sikap remaja dalam kehidupannya.

Mengikut seorang ahli psikologi Stanley Hall (1940), zaman remaja ialah jangka masa seseorang itu mengalami berbagai cabaran dan tekanan (storm and stress). Ini kerana pada peringkat ini remaja mengalami perubahan fizikal, intelek serta emosi dan terpaksa berhadapan dengan berbagai konflik di dalam dirinya dan juga masyarakat. Perkembangan fizikal remaja perlu diketahui bagi membantu memahami tentang sesetengah remaja yang lambat atau cepat dalam perkembangan mereka dan apakah kesan-kesan disebaliknya. De Brun (1990) pula, mendefinisikan remaja sebagai tempoh pertumbuhan antara masa kanak-kanak dengan masa dewasa yang pada umurnya bermula pada usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada usia awal dua puluhan. Ketika seseorang merentasi zaman remaja, berlakulah proses perkembangan yang mencakupi perubahan-perubahan yang berhubung dengan perkembangan psikoseksual dan merupakan proses pembentukan orientasi seseorang insan. Berpandukan definisi remaja yang telah diberikan, secara keseluruhannya dapat kita konklusikan bahawa remaja merupakan satu tempoh peralihan dari zaman kanak-kanak ke alam dewasa yang berlangsung dalam usia sekitar 13 tahun hingga 20 tahun. Pada peringkat ini berlakunya perubahan yang pesat sama ada perubahan biologi, fizikal, mental dan emosi serta perubahan tanggungjawab dan peranan. Oleh itu, dalam proses mengimbangi perubahan-perubahan drastik ini, golongan remaja sering berhadapan dengan masalah dan konflik dalam mencari identiti diri. Oleh itu, berlakulah ketegangan jiwa dan tekanan emosi dalam diri remaja. Jika diteliti secara mendalam, zaman remaja sebenarnya merupakan suatu proses dan bukannya satu jangka masa kerana pada tahap ini akan berlakunya proses mencari pedoman dan panduan dalam bahrul hayat yang seringkali dilanda badai kehidupan.

Siapakah yang harus dijadikan kambing hitam dalam konteks penyalahgunaan dadah dalam kalangan remaja? Lantaran itu, kemelut penagihan dadah yang kini menjadi isu global haruslah dielidik hingga ke akar umbinya. Faktor perdana yang menyebabkan tercetusnya masalah sosial ini ialh institusi keluarga yang rapuh dan goyah. Sesungguhnya, institusi keluarga merupakansatu ubit kecil dalam masyarakat yang memainkan peranan yang penting untuk bertindak dan menjaga kebajikan anggotanya. Ibu bapa, jika dipandang dari segi objektif, telah dikurniakan tugas selaku agen sosialisasi mahajan yang bertanggungjawab mendidik dan memberikan panduan hidup kepada remaja yang masih terkial-kial menentukan orientasi kehidupan dalam dunia remaja yang penuh ranjau. Walaubagaimanapun , dalam era globalisasi sekarang, manusia berlumba-lumba mencari kekayaan materialistik. Manusia lebih bersikap individualistik seperti nukilan peribahasa , ‘bagai enau dalam beluklar melepaskan pucuk masing-masing.’ Akibat terlalu taksub kepada kebendaan, maka ikatan kekeluargaan semakin renggang dan longgar. Hal ini demikian kerana bagi ibu bapa yang bekerja, mereka lebih gemar mengejar kepingan kertas biru merah berbanding membina sahsiah dan mencorak akhlak anak-anak muda. Jika penilaian terperinci dibuat, remaja yang terbabit dalam gejala penagihan adah kebanyakannya berasal daripada keluarga yang ketandusan kemesraan sesama anggotanya.

Sering kali dinyatakan ibu bapa mempengaruhi kejayaan remaja khasnya pelajar di dalam pelajaran. Hal ini demikian kerana ibu bapalah yang sentiasa memberi galakan dan perangsang sehingga mereka timbul minat, semangat ketekunan dan keyakinan diri dalam menghadapi pelajaran. Ibu bapa juga yang menentukan pola-pola tingkah laku remaja. Faktor-faktor seperti dorongan dan galakan, disiplin di rumah, hubungan mesra antara ibu bapa dan anak serta keluarga yang mempunyai hubungan ukhuwah yang utuh memberi kesan ke atas pembentukan fiil dan pencapaian akademik remaja yang masih bergelar pelajar. Ibu bapa yang sentiasa memberi dorongan dan bantuan dikaitkan dengan kejayaan yang tinggi. Disiplin yang berterusan dan hubungan yang baik antara ibu bapa dengan remaja meningkatkan motivasi kejayaan di dalam pelajaran.Dalam kajian ke atas 408 orang kanak-kanak, pengkaji mendapati keadaan di rumah adalah lebih cepat dikaitkan dengan kemajuan sekolah daripada kecerdasan. Sungguhpun begitu, kedua-duanya mempunyai hubungan signifikan . Dengan ini jelaslah betapa penting dan besarnya peranan ibu bapa dalam membentuk, mendidik dan mengasuh anak-anak. Dengan kata lain, keutuhan institusi kekeluargaan dapat menjamin kecemerlangan remaja khususnya dalam alam pendidikan dan perkembangan personaliti.Ibu bapa khususnya,adalah salah satu faktor persekitaran yang banyak mempengaruhi pembentukan dan perkembangan personaliti atau sahsiah remaja. Ini kerana, ibu bapa menjadi sumber utama dan pertama proses pembelajaran dan pembentukan keperibadian remaja. Hakikat ini jelas dinyatakan oleh bapa psikologi moden. Oleh itu, ibu bapa yang tidak memainkan peranan dalam pembentukan tingkah laku remaja menyebabkan berlakunya kemunduran pembentukan dan perkembangan personaliti atau sahsiah remaja tersebut.Cara gaya keibubapaan atau cara asuhan dipercayai banyak mempengaruhi personaliti remaja khususnya pelajar sama ada di dalam kelas mahupun di luar kelas. Sebagai contohnya, ibu bapa yang mengamalkan cara gaya asuhan yang bersifat autokratik dipercayai menyebabkan lahirnya personaliti yang terlalu agresif, memberontak ataupun sebaliknya iaitu melahirkan individu pesimis. Remaja yang bersifat agresif dan memberontak kebiasaannya lebih gemar menghabiskan masanya di luar rumah kerana berasa terkongkong berada di dalam rumah. Maka, disini bermulalah pengaruh-pengaruh luar yang negatif seperti pengaruh kawan-kawan yang devian, rasa ingin kebebasan seterusnya menyebabkan punca berjinak-jinak dengan najis dadah.

Remaja daripada keluarga yang berpecah belah atau yang ketiadaan ibu bapa atau kedua-duanya mengalami kehilangan tempat bergantung, tempat menumpahkan kasih sayang serta tempat menerima contoh dan teladan untuk menjadi bekal penghidupan di hari dewasa sebagai ahli masyarakat yang lebih aktif dan dinamis. Keadaan seperti ini boleh menjejaskan perkembangan remaja terutamanya dalam pencapaian akademik serta proses pembentukan personaliti. Ini bersesuaian dengan salah salah satu keperluan termilik dan kasih sayang. Menurut ahli psikologi Rusia terkenal,Maslow, kekurangan perhubungan kasih sayang menjadi punca kecelaruan emosi yang melibatkan tingkah laku agresif dan anti-sosial.Sebagai contohnya, remaja daripada keluarga yang ibu bapanya bercerai mempunyai EQ(emotional quotient) yang lebih rendah di samping melahirkan ciri-ciri tingkah laku yang negatif seperti permusuhan, kezaliman dan tiada kasih sayang. Krisis keluarga seperti penceraian dan pertengkaran ibu bapa juga boleh menyebabkan remaja kehilangan obor panduan hidup. Maka, lahirlah remaja yang tidak sihat jiwanya seterusnya menyumbang kepada pelbagai gejala negatif termasuklah penagihan dadah.

Mustahillah ajaran agama dan didikan moral dapat disampaikan kepada anak-anak muda sekiranya unit keluarga, unit paling asas suatu komuniti, hancur akibat pergaduhan dan perang dingin sesama ahli keluarga dan ibu bapa. Mungkin ramai yang tertanya-tanya apakah ounca alain yang mempengaruhi perlakuan terpesong ini? Adakah generasi hari ini sudah kehilangan pertimbangan akal dan tidak lagi berupaya berfikir secara rasional? Salah satu faktor yang dapat dikaitkan dengan kenyataan ini ialah kurangnya didikan agama dan moral dalam kalangan remaja. Sesungguhnya asas keagamaan yang kukuh perlu dipupuk dalam diri remaja kerana agama merupakan benteng dan pedoman dalam menempuh segala cabaran kehidupan. Namun, pada zaman muasir ini, pendidikan agama dan nilai-nilai murni kurang diterapkan kepada remaja. Keadaan ini menyebabkan mereka hidup terumbang-ambing tanpa sebarang pegangan hidup di dunia ini. Mereka ibarat kemudi hilang nakhoda tatkala kekurangan didikan agama dan mereka bakal karam dalam laut kehidupan. Tanpa perisai agama yang kukuh dan teguh, remaja mudah menjadi hamba dadah dan tidak suka akan batasan yang telah ditetapkan oleh agama.

Pada diri remaja, pengaruh lingkungan dalam menentukan perilaku diakui cukup kuat. Walaupun remaja telah mencapai tahap perkembangan kognitif yang memadai untuk menentukan tindakannya sendiri, namun penentuan diri remaja dalam berperilaku banyak dipengaruhi oleh tekanan dari kelompok teman sebaya. Kelompok teman sebaya diakui dapat mempengaruhi pertimbangan dan keputusan seorang remaja tentang perilakunya. Rakan sebaya mempunyai nilai-nilai tersendiri dan mempunyai pengaruh yang ketara. Rakan sebaya di sekolah dapat mempengaruhi disiplin seseorang remaja. Sekiranya nilai-nilai rakan sebaya tdak mementingkan ketekunan, tanggungjawab, kerjasama, menepati masa, menghormati guru dan memenuhi peraturan, begitulah sikap pelajar berkenaan. Sebaliknya sifat-sifat sosial positif rakan sebaya akan menghasilkan seseorang individu yang amat menekankan nilai moral dalam satu-satu masyarakat seperti sifat kepimpinan, bertimbang rasa dan bekerjasama.Rakan sebaya juga memainkan peranan yang penting bagi membentuk konsep persepsi diri, sikap dan pandangan seseorang pada dirinya sendiri sama ada dirinya dihargai ataupun tidak di mata masyarakat sekelilingnya. Sekiranya kumpulan sebaya yang dipilih cenderung berbuat baik, maka remaja ini terpengaruh hendak menjalankan aktiviti yang sihat. Sebaliknya sekiranya kumpulan sebaya yang dipilih cenderung berbuat jahat, maka remaja ini akan cenderung melakukan aktiviti-aktiviti yang negatif.Ini disebabkan remaja senantiasa ingin dirinya diterima oleh rakan-rakan. Dengan itu, mereka sentiasa sanggup melakukan apa-apa sahaja supaya diterima oleh ahli kumpulannya. Remaja yang berasal daripada keluarga yang bermasalah lebih mudah dipengaruhi oleh rakan sebaya yang mungkin senasib dengannya dan membentuk kumpulan sendiri. Kumpulan ini mudah terpengaruh dengan anasir-anasir jahat. Apabila rakan sebaya membentuk kumpulan yang bersifat negatif, remaja turut melakukan perkara yang sama supaya diterima oleh kumpulannya seperti meniru dalam peperiksaan, merokok dan lain-lain yang boleh menjejaskan pelajaran. Paling teruk lagi ialah pengaruh rakan sebaya ini akan mengaruh remaja terlibat dengan najis dadah. Ringkasnya, dapat disimpulkan bahawa rakan sebaya bagai gergaji dua mata yang dapat membina atau memusnahkan akhlak seseorang remaja. Selain itu, senario ini tidak ubah seperti lidah pendeta Parsi yang pernah mengungkapkan, ‘sesiapa yang berkawan dengan si penjual minyak wangi, maka haruman akan terkena pada dirinya, sesiapa yang berkawan dengan si tukang besi maka percikan api akan terkena dirinya jua.’

Faktor lain yang membawa kepada berlakunya penagihan dadah adalah sikap remaja yang ingin mencari sesuatu yang baru atau sikap ingin tahu. Sikap ingin tahu memang wujud dalam diri remaja. Biasanya mereka gemar mencuba sesuatu yang baru kerana mereka mempunyai semangat enkuiri yang membara dalam diri mereka. Setiap perkara yang dilarang, itulah yang ingin diterokai mereka. Remaja sekarang lebih suka kepada cabaran dan mudah terikut dengan gaya, cara hidup lain daripada yang lain. Ini dapat dibuktikan daripada kenyataan akhbar Utusan Malaysia (30 September 2002) menyatakan, sikap terpedaya dan sukar mengawal nafsu dikenal pasti sebagai antara punca utama berlakunya gejala penyalahgunan dadah dalam kalangan remaja. Ini jelas membuktikan sikap remaja yang ingin mencuba sesuatu tanpa mengetahui baik dan buruknya serta akibat yang bakal diterima. Memang tidak dapat dinafikan bahawa naluri manusia memang cenderung ke rah mencari sesuatu yang luar biasa, sesuatu yang baharu dan di luar kelaziman. Sememangnya, perkara sedemikian hanya mengundang keruntuhan akhlak remaja sendiri.Masalah jenayah seperti penyalahgunaan dadah juga adalah daripada sikap ingin tahu yang tidak kena pada tempatnya. Menurut Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi, “Masalah dadah yang merupakan masalah utama, masih merupakan ancaman besar negara”. Petikan akhbar ini jelas membuktikan betapa seriusnya masalah dadah yang majoriti penagihnya terdiri daripada golongan remaja.Selain itu, remaja sering dilabelkan sebagai ‘moody’ kerana sekiranya remaja gagal menangani gangguan emosi yang melanda, maka ia membawa pada masalah remaja seperti penyalahgunaan dadah,
delinkuensi dan kecenderungan hendak membunuh diri. Menurut penterjemah buku berjudul Psikologi Pendidikan iaitu Noran Fauziah Yaakub, beliau menyatakan sebab utama berlakunya delinkuensi adalah perasaan kekecewaan. Keadaan ini menunjukkan remaja yang mengalami tekanan dalam diri cenderung melakukan masalah. Mereka tidak dapat mengawal emosi dan kematangan fikiran lantas mengambil jalan mudah dengan melibatkan diri dalam pelbagai perkara negatif seperti menghisap dadah.

Menurut Dr. Syed Hasan Ahmad menyatakan, “Apabila remaja membuat andaian bahawa ibu bapa cuai dalam tanggungjawab mereka dan berlaku sesuatu yang tidak diingini dalam keluarga terbabit, remaja itu akan berasa marah, kecewa dan memendam perasaan.” Keadaan ini membawa pada perilaku yang tidak baik seperti vandalisme, lepak, dan penyalahgunaan dadah kerana mereka ingin mengelak daripada berada di rumah. Andaian yang dibuat oleh remaja ini memjejaskan hubungan antara ahli keluarga dan sekiranya tidak diatasi pasti semakin seriuslah masalah remaja. Begitu juga dengan apa yang diperkatakan oleh pakar motivasi iaitu Rubiah Hamzah iaitu sikap marah dan tidak puas hati dapat memberi kesan negatif dan positif. Kesan negatif adalah apabila seorang itu mengambil sikap berdiam diri serta memendam rasa tanpa mahu meluahkan atau menceritakan masalah yang membelenggu diri kepada orang lain.

Penyalahgunan dadah juga mudah berkembang melalui pengaruh hedonisme atau hiburan yang melampau. Muzik yang berirama keras seperti Black Metal, Punk, Rock, SkinHead dan lain-lain lagi sering dikaitkan dengan dadah. Senikatanya banyak yang membawa maksud kepada dadah, seks bebas, arak, dan jenayah. Golongan artis pula kebelakangan ini, semakin ramai ditangkap kerana dadah. Amat memalukan apabila kerajaan mengiktiraf mereka dengan pelbagai anugerah, dalam masa yang sama mereka mencemarkan nama baik mereka dan industri ini dengan dadah.

Dalam keluh kesah, perasaan yang mencengkam kalbu, mahu tidak mahu, remaja akan terpengaruh dengan gejala-gejala sosial yang akan mengheret mereka ke dalam lembah kedurjanaan, iaitu penagihan dadah. Bak kata pepatah, bertepuk sebelah tangan tidak akan berbunyi. Peribahasa tersebut bertepatan dengan situasi ini. Masalah penagihan dadah dalam kalangan remaja sememangnya berpunca daripada remaja itu sendiri. Kita semua sedia maklum bahawa remaja masih mentah dan tidak tahu membezakan yang mana satu intan dan yang mana satu kaca. Mereka sedang mencari identiti diri dalam kehidupan dan tidak mempunyai hala tuju yang tetap. Maka, mereka mudah terpengaruh dengan gejala-gejala sosial seperti penagihan dadah. Tambahan itu, sikap remaja yang ingin tahu dan suka mencuba sesuatu yang baru telah menyebabkan mereka mula terjebak dalam perbuatan yang tidak bermoral ini. Mereka tidak berfikir dengan rasional tentang akibat tindakan mereka - lumrahnya, mereka terbabit dalam penyalahgunaan dadah. Maka, jelaslah bahawa faktor remaja itu sendiri merupakan suatu punca berlakunya masalah ini.

Tidak dapat dinafikan bahawa kekurangan tindakan daripada pihak sekolah juga merupakan suatu faktor berlakunya masalah penyalahgunaan dadah. Walaupun pihak sekolah banyak melancarkan kempen-kempen antidadah, jelas bahawa kempen-kempen sebegini tidak membawa kesan yang diingini. Pelajar-pelajar sekolah masih terjerumus dalam gejala-gejala sosial. Hal ini kerana pihak sekolah tidak menumpukan perhatian kepada pembinaan sahsiah pelajar; sebaliknya mereka menganjurkan ceramah-ceramah yang hanya berfungsi untuk meleter para pelajar. Hakikatnya, institusi sekolah merupakan suatu tempat untuk membantu pelajar mencari identiti diri dan mendapat panduan moral. Apabila pelajar-pelajar tidak mahu berkongsi masalah dengan guru-guru kerana takut akan akibatnya, jelaslah dilihat bahawa insititusi sekolah telah mengabaikan tanggungjawabnya untuk menjadi kemudi nakhoda kepada anak-anak muda. Pihak sekolah tidak harus memandang enteng akan kepentingan memberi didikan moral yang utuh kepada remaja, melalui teladan dan bukannya sekadar berkhutbah sahaja.
Pelbagai jenis dadah dapat dibeli dengan mudah, asalkan seseorang pembeli itu mempunyai kenalan yang sepatutnya, dan wang yang mencukupi. Hal ini jelas menunjukkan bahawa pengedaran dadah tidak terkawal. Pihak berkuasa tidak memainkan peranan mereka untuk membanteras dadah dengan sepenuhnya. Tambahan itu. sesentangah pihak mengamalkan sikap endah tak endah dan sambil lewa terhadap usaha-usaha yang telah diambil untuk menangani masalah penagihan dadah. Terdapat golongan masyarakat yang tidak akan melaporkan kes penyalahgunaan dadah dalam kalangan remaja, walaupun mereka mengenali remaja tersebut. Hal ini kerana mereka takut akan dilanda pelbagai permasalahan sekiranya melaporkan kes tersebut kepada pihak berkuasa. Golongan ini bersikap mementingkan diri sendiri. Hasilnya, remaja dapat bertindak sesuka hati dan membeli dadah dengan mudah kerana mereka tahu bahawa tiada orang yang akan mempedulikan tindakan mereka itu. Tuntasnya, kelalaian pihak berkuasa dan sesetengah anggota masyarakat telah menyebabkan generasi muda zaman ini terlibat dalam gejala yang memudaratkan ini.

Dalam pada itu, kesan daripada inflasi, pengangguran serta taraf hidup yang tidak seimbang boleh membiakkan lagi gajala penyalahgunaan dadah. Laporan menyatakan seramai 80,000 graduan masih belum dapat pekerjaan. Pada masa yang sama harga minyak dan barangan pula semakin bertambah. Jurang pendapatan antara yang bergaji sederhana dan rendah dengan yang berpendapatan tinggi pula amat ketara. Ini memberikan tekanan yang hebat kepada rakyat dan membuka ruang masyarakat terjerumus kepada gejala sosial seperti penyalahgunaan dadah dan jenayah. Oleh itu, DPPWP menuntut kerajan supaya mengkaji balik kesan kenaikan harga minyak terhadap rakyat serta membuka peluang lebih banyak peluang graduan menceburi bidang pekerjaan.

Kesimpulannya, tidak dapat kita nafikan bahawa dadah telah menjadi duri dalam daging masyarakat dan harus diperangi sehingga ke akar umbi. Dadah memang sudah dibuktikan sebagai pemusnah bangsa dan penghancur tamadun; dadah menjadi musuh seluruh kaum Adam yang hanya memudaratkan umat manusia baik dari segi badaniah mahupun dari segi mental dan pembentukkan sahsiah yang utuh. Sudah sekian lama kita berdebat dan bertegang leher tentang isu dadah namun kita harus sedar bahawa dadah bukannya isu yang hanya dapat diselesaikan dengan bicara lidah, sebaliknya merupakan kebejatan yang hanya dapat dibanteras dan dibasmi menerusi tindakan undang-undang serta kerjasama antara rakyat jelata dengan pihak kerajaan dan polis.
Oleh hal yanhg demikian, marilah kita berganding bahu dan bersinergi untuk memerangi dadah sehingga ke akar umbi.

Isu Ponteng Sekolah

(1 July 2012), sebanyak 108,650 daripada 5.3 juta pelajar sekolah menengah dan rendah seluruh negara terlibat dalam masalah disiplin pada tahun lalu. Daripada jumlah itu, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, isu ponteng sekolah merupakan penyumbang terbesar masalah salah laku dengan jumlah 18,550 pelajar. Pada majlis perasmian Program Pemantapan dan Jati Diri Remaja Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur 2012 di Institut Latihan Dewan Bandaraya Kuala Lumpur, beliau telah berkata walaupun jumlah pelajar yang terlibat dalam kesalahan disiplin hanyalah sedikit, tetapi sekiranya tidak diberi perhatian serius, ia boleh menjadi masalah yang parah. Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, dalam mengatasi masalah disiplin melibatkan pelajar sekolah, kementerian telah melakukan pelbagai inisiatif termasuklah menjalankan satu kajian terperinci mengenai punca sebenar berlakunya gejala ponteng sekolah tahun ini.

Naib Pengerusi Yayasan Pencegahan Jenayah Malaysia (MCPF), Tan Sri Lee Lam Thye berkata antara faktor yang menyebabkan masalah disiplin pelajar ialah kemerosotan moral kesan daripada kurang pengawasan, keruntuhan institusi keluarga dan pengaruh negatif rakan sebaya. Pelajar sekolah yang ponteng sekolah tidak menghargai jasa guru. Guru bersusah payah mencari bahan yang menarik untuk pembelajaran pelajar supaya mereka dapat memahami ilmu pengetahuan yang ingin disampaikan oleh guru. Sikap yang tidak menghargai jasa guru adalah sikap yang tidak mempunyai kesantunan. Mereka juga membazirkan masa mereka yang emas dengan melakukan aktiviti yang tidak berfaedah seprti bergoyang- goyang dan melepak merata- rata tempat. Pelajar yang ponteng sekolah tidak bersyukur kepada Tuhan kerana menhabiskan masa yang dianugerahkan oleh Tuhan dengan membuat aktiviti yang tidak berfaedah seperti bergoyang- goyang dan melepak di merata- rata tempat tanpa sebab tertentu.

Keadaan ini haruslah diubah kerana akan mendatangkan kesan yang negetif terhadap pelbagai pihak. Pelajar yang ponteng sekolah akan menjatuhkan maruah dan air muka diri sendiri dan juga keluarganya. Perbuatan ini dikira sebagai perbuatan yang tidak santun. Selain itu, pelajar yang menimbulkan masalah ponteng sekolah telah lebih lagi menyusahkan beban guru kerana guru bertanggungjawab menasihat pelajar dan menyelesaikan masalah tersebut. Mereka yang ponteng sekolah akan mengganggu proses pembelajaran dalam kelas dan menyusahkan guru untuk mengajar sekali lagi supaya mereka boleh faham. Sikap yang suka menyusahkan orang lain bukanya suatu sikap yang baik dan santun walaupun orang tersebut sudi mengeluarkan masa untuk membantu.

Kesimupulannya, perbuatan ponteng sekolah adalah perbuatan yang tidak mempunyai kesantunan bahasa. Masalah ini bukan sahaja akan menimbulkan banyak lagi masalah, malah juga akan menyusahkan pelbagai pihak untuk mengesan pelajar yang ponteng sekolah. Walaupun masalah ponteng sekolah tidak nampak serius sangat, namun banyak jenayah dan gejala yang tidak santun dan senonoh akan berlaku akibat masalah yang sekecil ini. Oleh itu, masalah ponteng sekolah mestilah dibasmi kerana ia boleh dikenali sebagai akar masalah gejala sosial lain.

Isu Gejala Sosial

Gejala bermaksud tanda-tanda (akan terjadinya sesuatu) atau petanda. Menurut kamus, padanan yang kerap diberikan kepada perkataan gejala ialah petanda yang membawa kepada berlakunya masalah.  Sosial pula merujuk kepada hal-hal yang berkaitan dengan masyarakat atau kemasyarakatan. Gejala sosial ialah tanda-tanda tentang perihal masyarakat, kemasyarakatan atau hal yang berkaitan dengan persahabatan, pergaulan dan aktiviti pada masa lapang.

Antara punca-punca gejala sosial ialah pengaruh media massa. Masyarakat mudah terdedah kepada banyak maklumat yang bukannya semua maklumat itu berunsur positif remaja yang bernaluri belum matang mudah meniru dan mengikut hal yang dilihat di sekeliling mereka. Selain itu adalah pengaruh internet. Remaja mudah mengakses internet, oleh itu remaja mudah terdedah kepada maklumat yang menjurus ke arah pemikiran negatif. Tambahan lagi, pengaruh rakan sebaya. Ianya berlaku disebabkan ibu bapa sibuk dengan urusan kerja masing-masing dengan itu remaja lebih mesra dengan rakan mereka dan lebih mempercayai rakan berbanding dengan ahli keluarga atau ibu bapa dan juga remaja mudah terikut-ikut dengan tindakan rakan sebaya.

Isu gejala sosial ini banyak berlaku di kalangan remaja yang berumur di antara 15 hingga 30 tahun. Antara contoh gejala sosial yang sering dilakukan adalah Pergaulan Bebas, Penyalahgunaan Dadah, Ponteng Sekolah, Pembuangan Bayi, Vandalisme, Melepak Dan Gengsterisme.

Isu gejala sosial ini banyak memberi kesan kepada Negara dan juga masyarakat. Antara kesan pada masyarakat ialah suasana hidup dalam masyarakat tidak lagi tenteram. Tambahan lagi, perpaduan antara kaum akan semakin pupus. Pembangunan dan kemajuan masyarakat juga akan terjejas. Selain itu, kesan pada Negara adalah Negara akan kehilangan generasi dan pemimpin pada masa hadapan. Tambahan lagi pembangunan negara akan terbantut dan juga keadaan ekonomi negara sukar untuk berkembang maju. Dari sudut lain pula, kadar jenayah dalam Negara akan meningkat dan perbelanjaan kerajaan meningkat kerana bertambahnya kos nyata di Negara.

Isu gejala sosial ini dapat diatasi dengan cara ibu bapa harus memberikan didikan agama sejak kecil lagi membolehkan mereka membezakan betul atau salah sesuatu perkara. Selain itu, guru hendaklah bertindak sebagai kawan kepada remaja bagi berkongsi masalah pelajar. Tambahan lagi, pihak berkuasa haruslah kerap  mengadakan kempen bagi menyedarkan para remaja tentang keburukan terlibat dalam gejala sosial.

Pendapat saya bagi isu ini adalah kita sebagai remaja seharusnya berfikiran matang untuk melakukan sesuatu perkara. Perlu mempunyai ilmu pengetahuan dan juga perlu mendalami ilmu-ilmu agama bagi menjalani hari-hari yang mendatang.

Buku Pemerkasaan Televisyen dalam Mendidik Masyarakat terbitan IKIM

Bahagian pertama

Ø  Mengupas peranan televisyen, sama ada menggalakkan cara hidup materialisme atau

    cara hidup yang seimbang dan luhur.

Ø  Senario dunia penyiaran masa kini dan cabaran-cabarannya.

Ø  Kecenderungan kandungan rancangan televisyen yang menumpukan sama ada

    memberi pengetahuan, hiburan atau mengaut keuntungan semata-mata.

Bahagian kedua

Ø  Perkembangan era dan cabaran perbandingan dengan negara Indonesia.

Ø   Merungkaikan isu persoalan berkaitan usaha-usaha kearah penubuhan badan pemantauan televisyen di kalangan rakyatnya.

Bahagian ketiga

Ø  Keprihatinan umat dalam menerapkan nilai agama dalam filem dan drama.

Ø   Peranan televisyen sebagai salah satu alat dalam menyemarakkan penghayatan patriotisme.

Bahagian keempat

Ø  Kepentingan dan implikasi pengaruh pengiklanan komersial di televisyen terhadap cita rasa dan nilai hidup masyarakat.

Ø  Peranan yang perlu dimainkan oleh stesen televisyen dalam memupuk nilai kemanusiaan.

Bahagian kelima

Ø  Peranan televisyen dalam pembangunan modal insan.

Ø   Kepentingan masyarakat dididikan dengan kecelikan media.

ISU MEDIA

BAIK BURUK TELEVISYEN

DEFINISI TELEVISYEN

1.   Medium utama komunikasi
2.   Alat penyampai maklumat
3.  Medium hiburan
4.  Pro dan kontra dibincangkan dalam dalam buku Pemerkasaan Televisyen dalam Mendidik Masyarakat terbitan IKIM

KEBAIKAN TELEVISYEN

• Memberi pengaruh yang baik kepada pengguna dalam konteks cara permikiran dan kehidupan berbudaya.
• Mempunyai tanggungjawab social yang besar
• Mengandungi unsur unsur kemanfaatan
• Dapat mendidik masyarakat dalam pelbagai ilmu kehidupan

Menurut Pemerkasaan Televisyen dalam Mendidik Masyarakat

1. Televisyen menggalakkan cara hidup yang seimbang dan luhur
2. Menyentuh mengenai perkembangan era cabaran berbanding Indonesia
3. Menyentuh sejauh mana masyarakat prihatin dalam menerapkan nilai agama dalam filem/drama
4. Kepentingan iklan komersial di negara ini
5. Menggariskan budaya dangkal yang wujud di negara ini dan peranan televisyen dalam perkembangan modal insan. 

Kesan Buruk Televisyen Terhadap Masyarakat.

•       Lapisan masyarakat yang menerima kesan buruk daripada televisyen.

                - Golongan kanak-kanak

                - Golongan remaja

                - Golongan dewasa              

 Kesan Buruk Televisyen Terhadap Golongan Kanak-Kanak

      Golongan kanak-kanak adalah golongan yang selalu menerima kesan buruk apabila menonton televisyen.

      Golongan kanak-kanak adalah golongan yang mudah terpengaruh akan sesuatu perkara tanpa memikirkan kesannya.

      Perkara ini adalah benar kerana menurut Kementerian Kesihatan Malaysia,sesetengah rancangan TV tidak selamat dan tidak sesuai untuk kanak-kanak. Contohnya rancangan berunsur ganas, seram dan lucah.

      Rancangan ini akan memberi kesan yang buruk terhadap kanak-kanak terutamanya pada pemikiran dan mental mereka.

      Antara contoh rancangan TV kegemaran kanak-kanak adalah rancangan kartun,rancangan hiburan dan sebagainya.

Antara Kesan Buruk yang Diterima Oleh Kanak-Kanak Apabila Menonton Televisyen

   Antara kesannya adalah :

           - leka menonton rancangan hiburan atau kartun;

      - mengabaikan pelajaran;

      - pemikiran tidak akan berkembang dengan baik;

      - terdedah kepada unsur keganasan seperti adegan tembak-

        menembak,membunuh dan lain-lain;

      - hubungan sosial dipersekitaran menjadi kurang.

Saranan Kementerian Kesihatan Malaysia Terhadap Ibu Bapa Apabila Anak Mereka Menonton Televisyen

Realiti hari ini, hampir setiap rumah mempunyai TV. Maka, ibu bapa berperanan penting      mengawal tabiat menonton TV anak-anak. Antara tips yang disarankan oleh      

Kementerian Kesihatan Malaysia ialah seperti berikut:

1.Elakkan bayi dan kanak-kanak berusia bawah 2 tahun menonton TV. Sebaliknya              galakkan mereka terlibat dalam aktiviti rangsangan fizikal dan interaksi dua hala.

2.Perhatikan rancangan TV yang ditonton. Jika terdapat unsur yang tidak sesuai, maka      ibu bapa mestilah memberi penjelasan.

3.Tentukan rancangan TV yang boleh dan tidak boleh ditonton.

4.Ibu bapa mestilah konsisten dan tegas terhadap peraturan yang telah ditetapkan               bersama.

5.Galakkan anak anda menonton rancangan TV berunsur pendidikan. Ini dapat memberi     kesan positif terhadap perkembangan anak, termasuklah perkembangan pertuturan         dan bahasa mereka.

Kesan Buruk Televisyen Terhadap Golongan Remaja dan Golongan Dewasa

• Golongan remaja dan golongan dewasa adalah merupakan golongan  yang majoriti menonton televisyen.
• Golongan remaja juga merupakan mudah terpengaruh dengan rancangan di televisyen seperti rancangan-rancangan yang mencari bakat dalam dunia seni.
• Mereka ini sedar bahawa tiada bakat dalam dunia seni tetapi hanya untuk mengejar populariti sahaja.
• Walaupun golongan dewasa dianggap matang,namun terdapat sesetengannya mudah terpengaruh dengan rancangan yang terdapat di televisyen.
• Antara contohnya adalah apabila mudah terpengaruh dengan iklan-iklan yang disiarkan di TV  tanpa mengetahui kualiti sesuatu barang tersebut.

Antara Kesan Buruk Menonton Televisyen Terhadap Golongan Remaja dan Golongan Dewasa

Antara kesannya adalah :

    - merosakkan mata apabila menonton terlalu dekat;

    - membazir masa apabila terlalu asyik menonton sehingga

      terlupa urusan penting;

    - sesetengah rancangan yang disiarkan mempunyai imej yang

      seksi dan berunsurkan seks seperti babak cinta,cium dan

      tidur bersama yang tidak sesuai ditonton oleh peringkat

      remaja bawah umur;

    - memberi kesan terhadap nilai-nilai agama(muslim) seperti

      rancangan televisyen yang disiarkan pada waktu solat.  

BAB 6 : ISU KESANTUNAN MASYARAKAT MALAYSIA

ISU PENDIDIKAN

Malaysia sekali lagi digemparkan dengan kes-kes sebegini. Kalau dulu kes pelajar dibuli dan dipukul senior sampai mati, kali ini, kes guru agama pula yang memukul anak muridnya yang berusia hanya 7 tahun sehingga menyebabkan kematian. Mengapa perlu jadi begini? 

Kejadian yang berlaku di sebuah sekolah agama di Arau, Perlis ini, merupakan tragedi yang mengecewakan. Lebih-lebih lagi suspek, adalah merupakan tenaga pengajar sekolah agama. Mangsa, Saiful Syazani Saiful Sopfidee, dikatakan diikat di tingkap sekolah agama berasrama tersebut sebelum dibelasah gurunya yang berusia 26 tahun, atas sebab kesalahan mencuri RM 7.

Pelajar tersebut, yang dibelasah hampir 2 jam pengsan selepas kejadian akibat kecederaan di kepala dan tubuh badan akibat dipukul bertubi-tubi, dan tangisan serta rayuan mangsa tidak diendahkan. Dan yang paling tragis, ini adalah kali kedua mangsa dipukul oleh suspek atas disyaki mencuri.

PANDANGAN 

Tugas-tugas yang harus dilaksanakan oleh seorang guru ialah mendidik generasi dengan cara yang betul,tetapi bukan memberi contoh yang salah kepada masyrakat.

          Tugas-tugas profesion seorang guru adalah untuk meneruskan atau transmisi ilmu pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai lain yang sejenis yang belum diketahui anak dan seharusnya diketahui oleh anak.

          Tugas manusiawi adalah tugas-tugas membantu anak didik agar dapat memenuhi tugas-tugas utama dan manusia kelak dengan sebaik-baiknya.Tugas-tugas manusiawi itu adalah transformasi diri, identifikasi diri sendiri dan pengertian tentang diri sendiri.

          Usaha membantu ke arah ini seharusnya diberikan dalam rangka pengertian bahawa manusia hidup dalam satu unit organik dalam keseluruhan integralitasnya seperti yang telah digambarkan di atas. Hal ini bererti bahawa tugas pertama dan kedua harus dilaksanakan secara menyeluruh dan terpadu. Guru seharusnya dengan melalui pendidikan mampu membantu anak didik untuk mengembangkan daya berfikir atau penalaran sedemikian rupa sehingga mampu untuk turut serta secara kreatif dalam proses transformasi kebudayaan ke arah keadaban demi perbaikan hidupnya sendiri dan kehidupan seluruh masyarakat di mana dia hidup. 

STRATEGI KESANTUNAN LISAN & PENULISAN

v  Bahasa atau tindakan yang mengancam kehormatan orang lain haruslah dihindari.

           Tujuan: Menjaga air muka seseorang.

Dalam percakapan seseorang perlu bersikap santun dengan menggunakan kata-kata yang sesuai dengan situasi.

CONTOH:  Anda ingin menggunakan satu daripada beberapa pen di atas meja guru anda. Apakah yang akan anda tuturkan?

A. Saya nak guna pen.

B. Boleh tak saya guna pen tu?

C. Minta maaf kerana mengganggu, boleh tak saya gunakan pen tersebut?

Pastinya anda akan memilih ungkapan yang sesuai dengan mempertimbangkan identiti orang yang bertutur dengan anda dan bagaimana anda boleh menjaga kehormatannya. Maka, strategi kesantunan diaplikasikan.

v  STRATEGI KESANTUNAN BROWN & LEVINSON

Membuat andaian bahawa setiap individu :

1. mempunyai air muka

2. menyedari bahawa individu yang lain juga mempunyai air muka.

Ø  Air muka terbahagi kepada dua:

1. air muka positif : keinginan individu untuk merasakan bahawa dirinya atau       air mukanya dihargai

2. air muka negatif : keinginan individu untuk merasakan hak, kebebasan dan       kuasa autonomi terhadap tindakannya.

v  STRATEGI KESANTUNAN (LISAN & PENULISAN) BROWN & LEVINSON

Ø  Biasanya dalam bentuk perintah dan digunakan antara pihak yang saling mengenal dan rapat, seperti teman / anggota keluarga.

Ø  Melakukan FTA (perilaku bahasa yang mengancam air muka) untuk menyatakan sesuatu dengan jelas.

 Strategi Langsung

Ø  Biasanya digunakan antara teman akrab atau anggota keluarga. Penutur ingin menyampaikan sesuatu dengan cepat dan efektif.

 CONTOH 1: “Ambilkan benda tu.”

 CONTOH 2: “Berikan satu pada saya.”

Ø  Biasanya digunakan oleh penutur yang lebih berkuasa daripada pendengar

    kerana penutur memiliki kuasa yang lebih tinggi daripada pendengar. Penutur

    tidak mempedulikan apabila tidak mendapat kerjasama daripada pendengar.

 CONTOH 3: “Siapkan kertas kerja hari ni.”

Ø  Tuturan ini dapat mengancam muka negatif lawan tutur. ‘get out’ menunjukkan bahawa penutur tidak mengurangkan FTA.

Contoh : “Get out,” she said to me. “I want to talk with Mother.” (“Keluar”, katanya padaku. “Aku ingin bercakap dengan Ibu.”) ~~Memoirs of a Geisha

Ø  Biasa berlaku dalam kalangan orang yang belum dikenali, antara atasan dengan bawahan dan antara orang muda dengan orang yang lebih tua. Penutur menjaga air muka negatif lawan tutur untuk mempertahankan kebebasan tindakannya.

Strategi Kesantunan Negatif / Formal:

Ø  Penutur menyatakan permintaan dengan orang yang tidak begitu rapat.

CONTOH: “Bolehkah kamu bukakan pintu tu?”

“Kamu tidak mau mencuci piring-piring itu?”

“ Anda ambilkan garam itu untuk saya, ya?”

“Saya rasa meja ni harus dicat.”

Ø  Penuturan sebegitu seolah-olah tidak memberi peluang kepada lawan tutur untuk menjawab “tidak” dan jelas menunjukkan bahawa penutur telah mengancam kebebasan lawan tutur untuk membuat keputusan.

Ø  Tetapi, penutur juga berusaha agar tidak memberikan ancaman terhadap air muka lawan tutur melalui penawaran yang dilakukan. Penutur melakukan FTA dengan meminta kesediaan lawan tutur untuk bertenang.

“As a favor to me, do try to calm down” (Demi aku, cubalah tenang dulu) ~~Memoirs of a Geisha

Ø  Biasa digunakan antara dua orang teman, kenalan atau pihak-pihak yang berhubungan akrab. Penutur melakukan FTA dengan cara menjaga muka positif pendengar.

 Strategi Kesantunan Positif / Keakraban :

Ø  Menggunakan panggilan untuk menunjukkan keakraban. Dengan bertutur sebegitu, seolah-olah penutur juga mengambil bahagian dalam penyelesaian pekerjaan “membuka pintu”

 CONTOH : ”Padamkan tulisan tu, sayang.”

 CONTOH 1: “Buka pintu ye.”

Ø  Penggunaan ‘Doctor, if you please’ membuatkan lawan tutur lebih terlibat pada interaksi dan mengurangkan ancaman muka positif terhadap lawan tutur. Penutur berusaha menciptakan interaksi yang baik antara penutur dan lawan tutur.

Contoh : “Just one moment, Doctor, if you please” (Silakan tunggu sebentar, Doktor) ~~Memoirs of a Geisha

Ø  Digunakan terutama apabila ada ancaman yang lebih serius terhadap air muka lawan tutur. Penutur melakukan FTA secara tidak langsung dengan membiarkan lawan tutur mentafsir tuturannya.

Strategi tidak Langsung

Ø  Pertuturan sebegini terus terang menyampaikan pandangan penutur dan telah mengancam air muka pendengar.

 CONTOH : “Saya tidak suka sangat bercakap dengan kau.”

Ø  Tujuan: Penutur ingin mengurangkan FTA. Tuturan ini sebenarnya bermaksud “sila buka kipas”. Petunjuk dilakukan dengan menyebutkan sesuatu yang berkaitan dengan tindakan yang diminta.

Contoh : “Can’t you see this room is too hot?” (Tak tahukah ruangan ini panas?) ~~~ Memoirs Of A Geisha